Joc de taula de les emocions

El taulell i el dau l’hem creat a: http://thelanguagemenu.com  .El joc ens l’hem inventat. El registre es gratuït. Podeu crear vosaltres mateixos taulells de joc amb moltes il·lustracions. Està en anglès però hi ha molts més recursos per estimular la creativitat de l’educador@. Us el recomanem.Per a quina edat?: Jo el recomano des dels 4 anys i fins els 6 o 7. Hi podeu jugar a casa, a l’esplai, al centre obert,etc…
Quines competències podem treballar?: Moltes, en destaco:
– Càlcul matemàtic: Contar, aprendre els números de l’1 al 6.
– Motricitat fina: Tallar el dau amb punxo o tisores (Els haurem d’ajudar a enganxar-lo)
– Reconèixer les emocions i facilitar la seva expressió.
– Expressió gestual i verbal
– Afrontar la vergonya.
– Escolta activa.
– Atenció i memorització.
– Integrar normes
A més reconeixeran animals, fruites i parts del cos

Que necessito? Taulell de joc. (descarregar) Dau i fitxes (descarregar). Tisores o punxons

Com s’hi juga?
És molt fàcil, poden jugar individualment o en equips.
1.- Imprimir el Taulell, millor en color i en A3
2.- Imprimim el dau i les fitxes.
3.- Retallem i enganxem el dau, triem les fitxes i les retallem (és un petit taller)
4.- Tirem per torns. Quan caus a la casella, has de dir que és el dibuix on caus. Si tu saps, t’hi pots quedar. Si no, tornes a la casella. El truc es parar atenció amb les que endevinen els altres infants, així quan i caus, segur que ho saps!
5.- Les caselles especials
El nen@ que salta (8): Estàs molt content/a, tires un altre cop, si ets capaç de saltar mentre l’educador/a pica de mans.
El dimoniet (21): Mala sort! Tornes a tirar, però ara a contar cap enrere.
• Caselles d’emocions: Si respons una pregunta i fas bé una prova tornes a tirar i contes endavant. Si falles la pregunta o prova, tornes a tirar, però contes endarrere.
o El nen enfadat  (12):
Pregunta: Has d’explicar una cosa que t’hagi passat avui (o ahir), que t’hagi fet enrabiar.
Prova: (en fem una, tot i que us en poso tres per anar variant…. També us les podeu inventar):
• Has de fer veure que ets un tigre i estàs molt enfadat.
• Has de fer cara d’enfadat i fer un crit horripilant i enorme!
• Has de dir molt enfadat: “Cargol treu banya, puja a la muntanya!
o La noia trista:
Pregunta: Has d’explicar una cosa que t’hagi passat avui (o ahir), que t’hagi posat trist/a o t’hagi fet molta pena.
Prova:
• Tanca els ulls. I, sense mirar el taulell. De quin color és el collaret de la nena?
• Ets un gatet i tant deixat sol a casa i t’enyores. Fes el seu miol
• Has de fer veure que plores durant 1O segons (però que sembli de veritat!)o La nena que somriu:
Pregunta: Has d’explicar una cosa que t’hagi passat avui (o ahir), que t’hagi posat alegre o t’hagi fet riure.
Prova:
• Dificilíssim, en menys d’un minut has de fer riure un altre nen/a?
• Has guanyat el Campionat Mundial del Joc de Taula de les emocions. Ho has de celebrar corrents per tota la classe amb visques! Ooéee! I el que vulguis!
• Has de somriure a totes les nenes i nens de l’aula i a un/a d’ells li has de fer un petonet a la galta.

Anuncis

NOU DECRET (267/2016, de 5 de juliol) de les activitats d’educació en el lleure en les quals participen menors de 18 anys.

Aquest nou decret va entrar en vigor l’1 de novembre del 2016.

Observa canvis significatius respecte l’anterior:

1.- Els casals esportius, les estades o campus esportius i les rutes esportives han de complir els mateixos requisits que les activitats d’educació en el lleure, excepte pel que fa a les titulacions
exigides, que són les pròpies de l’àmbit esportiu.

2.-S’incloen les activitats amb infants menors de 3 anys i n’estableix unes ràtios específiques (un dirigent titulat per cada vuit participants)

3.-Es garanteix un mínim de dues persones dirigents en tots els grups si els participants són menors de 16 anys per evitar que, davant qualsevol incidència de la persona dirigent, els participants es quedin sols. En canvi, l’increment d’una persona dirigent més per cada desena de participants es flexibilitza de manera que, en els grups de 25 o més participants, passa a ser obligatori a partir de fraccions de quatre. Aquesta flexibilització es compensa amb l’increment del percentatge de dirigents que han d’estar titulats, amb la finalitat de reforçar el nombre de dirigents que tenen formació especialitzada.

4.-S’incorpora la figura de personal de suport logístic, per tal
de diferenciar-lo clarament de l’equip de dirigents i establir l’obligatorietat de ser major d’edat, si bé s’admet la possibilitat que part del personal de suport logístic tingui entre 16 i 18 anys sempre que siguin 2 anys més grans que el més gran dels participants, que no superin en nombre el 10% dels participants i fins a un màxim de 5, i hi hagi algun altre membre de l’equip de suport logístic major d’edat.

5.-Pel que fa a la notificació de la realització de l’activitat, l’obligatorietat s’amplia a les activitats que tenen més de dues nits de durada per a un millor seguiment davant possibles situacions d’emergència.

6.-Es crea el Registre Oficial de Professionals de l’Educació en el Lleure de Catalunya, on serà imprescindible estar inscrit de cara a acreditar el fet de disposar de la titulació necessària per comptabilitzar com a monitor/a titulat. També hi ha un registre similar per als Professionals de l’Esport

7.-S’Augmenten els capitals de les assegurances de Responsabilitat Civil i d’Accidents que queden d’aquesta manera:

7.1.- L’entitat organitzadora o l’entitat promotora de l’activitat ha de contractar, per a totes les persones participants, una assegurança d’accidents personals amb les cobertures següents: per despeses d’assistència sanitària, un mínim de 6.000 euros; per defunció, un mínim de 5.000 euros, i per invalidesa permanent, un mínim de 6.500 euros. En el supòsit de defunció d’una persona menor de 14 anys, l’assegurança s’ha de destinar a cobrir les despeses de sepeli.
7.2.- L’entitat organitzadora o l’entitat promotora ha de contractar una assegurança de responsabilitat civil per cobrir els riscos derivats del desenvolupament de l’activitat amb uns límits mínims d’indemnització de 300.000 euros per víctima i 1.200.000 euros per sinistre.

Entre d’altres, queden excloses d’aquest decret, les activitats promogudes o organitzades pels serveis d’intervenció socioeducativa no residencial per a infants i adolescents.

Enllaç al decret

(Informació extreta del DECRET 267/2016, de 5 de juliol, de les activitats d'educació en el lleure en les quals participen menors de 18 anys.)

 

 

 

Joc dels Pobles del Tarragonès

Lluis Canals - Educador Social

He creat aquest petit joc a Educaplay per a que pugueu aprendre la ubicació de cadascún dels pobles del Tarragonès. Teniu 4 intents per encertar els pobles. Hem deixat Salomó al mapa per a que us pugueu ubicar millor. Tarragona és el municipi més gran. Trobareu algunes lletres dels pobles al mapa que us serviran com a pistes.

Aquí teniu l’enllaç al JOC

poblestarragones

Que us ho passeu bé!

 

NOUS TALLERS DEL PROGRAMA PREVENCIÓ DE LES SITUACIONS DE RISC SOCIAL EN LA INFÀNCIA I L’ADOLESCÈNCIA

Unitat d'Infància i Família

     El passat dia 15 de novembre de 2016 s’inicia el Programa de “Prevenció de les situacions de risc social en la infància i l’adolescència”. El primer projecte: “Entre Joves” Taller de cinema de valors es dirigeix a joves de 12 a 16 anys i es realitza en 4 municipis de la comarca: Vila-seca, Roda de Berà, La Canonja i Vilallonga.  Es realitzen 5 sessions en cada municipi per tal editar un curt. El segón, “Tallers preventius al voltant dels riscos del consum d’alcohol i la promoció d’hàbits saludables”, amb motiu del Dia sense alcohol, es dirigeix a infants de 9 a 16 anys, consta d’una sessió i es realitzarà a 7 municipis de la comarca : Vilallonga, Roda de Berà, La Pobla de Mafumet,· La Plana (Vila-seca), La Pineda (Vila-seca), La Canonja, Torredembarra i Constantí.play-stone-1744790_1920

Finalment, el tercer és el Taller d’Educació Emocional, s’iniciarà el 29 de novembre i es dirigeix a a infants de 3 a 8 anys, consta de 15 tallers d’una sessió cadascún que es realitzaran a 10 municipis de la comarca del Tarragonès: Altafulla—La Canonja—Constantí—Creixell—El Catllar—La Pobla de Mafumet –La Pobla de Montornès—La Riera—Roda de Berà i Vilaseca (Vila-seca, La Plana i La Pineda).

Més informació:

Taller de cinema

Taller preventiu riscos alcohol

Taller d’Educació Emocional

 

QUADERNS DE RECURSOS: “APRENDRE A APRENDRE”.

Anna Admetller. TASTA.

Què són?

TAPA QUADERNEls quaderns de recursos del TASTA, són un recull d’activitats dirigides a nens i nenes d’entre 3 i 16 anys. Els objectius principals d’aquests quaderns són facilitar als educadors les tasques de programació d’activitats i treballar les competències del “aprendre a aprendre”.

Cada quadern té un fil conductor i una temàtica diferent (càlcul, còmics, mandales…), però comparteixen estètica i estructura, que inclou: una petita introducció metodològica, les activitats dividides per nivells de dificultat i, quan s’escau, instruccions pels educadors.

I quines són les competències que treballen els quaderns?

Els quaderns, principalment, treballen les competències del “aprendre a aprendre” un conjunt de competències resumides a continuació:

Competències

Quants n’hi ha?

La col.lecció de quaderns de recursos està sempre en creixement, aquestes són les entregues que ja estan disponibles:

Nº1: Treballem l’atenció. Edat: de 5 a 8 anys.
Nº2: Treballem el raonament “ENIGMES”. Edat: de 12 a 16 anys.
Nº3: Retallables. Edat: de 3 a 5 anys.
Nº4: Càlcul Numèric. Edat: de 6 a 8 anys.
Nº5: Còmics i escriptura creativa. Edat: de 9 a 11 anys
Nº6: Fem mandales. Edat: de 3 a 16 anys
Nº7: Orientació espacial. Edat: de 6 a 8 anys
Nº8: Amb “D” de dona. Edat: de 3 a 16 anys
Nº9: Actuar en el món. Edat: de 12 a 16 anys
Pròximament:  Nº10: Especial 25 anys CCT. Passatemps

Exemple: Quadern Nº9: Actuar en el món.

Per entendre millor com són els quaderns de recursos us presentem el Nº9: Actuar en el món, que està dirigit a joves de 12 a 16 anys.

En aquest quadern es treballa al voltant d’“Actuar en el món”, una de les competències del “aprendre a aprendre” del TASTA, la qual està relacionada amb la capacitat de planificar i gestionar tasques, aquesta competència engloba continguts com: la identificació i gestió de les emocions, la planificació d’accions, com identificar problemes i com valorar les alternatives, el pensament conseqüencial i la resolució de conflictes.

És necessari que qualsevol el procés de planificació i gestió estigui estructurat en una sèrie d’etapes, que són les que engloben els continguts de la competència “Actuar en el món”. La forma en què es treballen aquest contingut és a partir d’una sèrie de casos i exercicis, en els quals els joves i adolescents es poden trobar en la vida quotidiana. Aquests casos o situacions els han d’analitzar i/o resoldre amb més o menys profunditat segons el cas.

A més, per poder actuar de forma correcta també és important conèixer i gestionar les nostres emocions, per aquest motiu, a mode introductori, també es fa una petita pinzellada a la gestió de les emocions amb algunes activitats.

Les activitats d’aquest quadern s’han dividit en els següents temes:

  • Les emocions.
  • La planificació.
  • Pensament conseqüencial.
  • Resolució de conflictes.
  • Discussió de dilemes morals.

En el següent enllaç podreu trobar el quadern complet: https://drive.google.com/file/d/0B1BU9g55OR86QUU3ZU9zcDFFaEU/view?usp=sharing

GEOCACHING

Per TASTA (Tallers d'Acció Socioeducativa del Tarragonès)

Havia sentit parlar del Geocachig. Una activitat per buscar tresors, tant per la ciutat com per la natura. D’entrada em va sorprendre, qui es dedicaria a amagar tresors, apuntar les coordenades i fer-les públiques en una web per a que d’altres persones els anessin a trobar? Quan vaig veure la quantitat de cachés (que així es diuen els tresors) esperant per ser trobats pels voltants de casa meva em vaig quedar parat! Vaig mirar-me la web de referència: https://www.geocaching.com i em vaig registrar. Necessitava una aplicació Android per al mòbil. Va un dia d’aquests m’ho miraré més bé vaig pensar! És tota una cultura això! Sembla una activitat amb força potencial per als infants i els joves, especialment indicada per a fer-la en família. I, com em passa amb moltes altres coses me’n vaig oblidar. Fins que una tarda vaig fer una visita al grup dels TASTA (Tallers d’acció socioeducativa) de Vilallonga. Avui fariem Geocaching. La Laia i en Carles, els educadors els van explicar com funcionava la història. En aquell mateix moment la Laia es va baixar l’aplicació al mòbil i ens vam disposar a trobar els cachés més propers al Centre Cultural. Un era darrera l’esglèsia, l’atre sota un pont de les rodalies i l´últim no el vam saber trobar o no hi era!. Els adolescents estaven força motivats i em vaig adonar de les potencialitats d’aquesta petita aventura:

  • Vam sortir del local a l’aire lliure i vam interactuar amb l’entorn. Forces cachés s’organitzen en petites “gimcanes” en indrets naturals o urbans interessats els quals podem conèixer mentre juguem i passegem.
  • Aprenem a orientar-nos millor. Els coneptes latitud, altitud, la rosa dels vents! a triar un camí per arribar a un  punt…
  • Ens aguditza la capacitat d’observació.
  • Desenvolupa les nostres capacitats de deducció, ja que la ubicació del caché sol anar acompanyat de pistes. On l’hauria amagat si jo fós ell?
  • Ens fa fer responsables: Tant amb l’entorn – hem de deixar el caché tal com l’hem trobat al mateix lloc; si ens volem quedar el tresor hem de posar-ne un altre d’igual o superior valor; hem d’escriure al logbook per registrar la nostra troballa; hem de vigilar que ningú se n’adoni i pugui malmetre els tresors – Si creem cachés, els haurem de revisar i mantenir periòdicament.
  • Ens pot fer més proactius, ja que quan tinguem més experiència, podem anar més enllà de cercar tresors i també en podem deixar…

Us recomano que ho proveu, a l’esplai, al centre obert, amb els fills si en teniu o amb la parella en lloc de veure tanta “tele”! Tot el territori està poblat de tresors, a que espereu!

Teniu l’enllaç a Geocaching i us deixo dues aplicacions: “Geocaching” que te un cost de 9,99 € i “Geo“, que es gratuïta i va força bé (jo l’he provat per Tarragona).