Joc dels Pobles del Tarragonès

Lluis Canals - Educador Social

He creat aquest petit joc a Educaplay per a que pugueu aprendre la ubicació de cadascún dels pobles del Tarragonès. Teniu 4 intents per encertar els pobles. Hem deixat Salomó al mapa per a que us pugueu ubicar millor. Tarragona és el municipi més gran. Trobareu algunes lletres dels pobles al mapa que us serviran com a pistes.

Aquí teniu l’enllaç al JOC

poblestarragones

Que us ho passeu bé!

 

NOUS TALLERS DEL PROGRAMA PREVENCIÓ DE LES SITUACIONS DE RISC SOCIAL EN LA INFÀNCIA I L’ADOLESCÈNCIA

Unitat d'Infància i Família

     El passat dia 15 de novembre de 2016 s’inicia el Programa de “Prevenció de les situacions de risc social en la infància i l’adolescència”. El primer projecte: “Entre Joves” Taller de cinema de valors es dirigeix a joves de 12 a 16 anys i es realitza en 4 municipis de la comarca: Vila-seca, Roda de Berà, La Canonja i Vilallonga.  Es realitzen 5 sessions en cada municipi per tal editar un curt. El segón, “Tallers preventius al voltant dels riscos del consum d’alcohol i la promoció d’hàbits saludables”, amb motiu del Dia sense alcohol, es dirigeix a infants de 9 a 16 anys, consta d’una sessió i es realitzarà a 7 municipis de la comarca : Vilallonga, Roda de Berà, La Pobla de Mafumet,· La Plana (Vila-seca), La Pineda (Vila-seca), La Canonja, Torredembarra i Constantí.play-stone-1744790_1920

Finalment, el tercer és el Taller d’Educació Emocional, s’iniciarà el 29 de novembre i es dirigeix a a infants de 3 a 8 anys, consta de 15 tallers d’una sessió cadascún que es realitzaran a 10 municipis de la comarca del Tarragonès: Altafulla—La Canonja—Constantí—Creixell—El Catllar—La Pobla de Mafumet –La Pobla de Montornès—La Riera—Roda de Berà i Vilaseca (Vila-seca, La Plana i La Pineda).

Més informació:

Taller de cinema

Taller preventiu riscos alcohol

Taller d’Educació Emocional

 

QUADERNS DE RECURSOS: “APRENDRE A APRENDRE”.

Anna Admetller. TASTA.

Què són?

TAPA QUADERNEls quaderns de recursos del TASTA, són un recull d’activitats dirigides a nens i nenes d’entre 3 i 16 anys. Els objectius principals d’aquests quaderns són facilitar als educadors les tasques de programació d’activitats i treballar les competències del “aprendre a aprendre”.

Cada quadern té un fil conductor i una temàtica diferent (càlcul, còmics, mandales…), però comparteixen estètica i estructura, que inclou: una petita introducció metodològica, les activitats dividides per nivells de dificultat i, quan s’escau, instruccions pels educadors.

I quines són les competències que treballen els quaderns?

Els quaderns, principalment, treballen les competències del “aprendre a aprendre” un conjunt de competències resumides a continuació:

Competències

Quants n’hi ha?

La col.lecció de quaderns de recursos està sempre en creixement, aquestes són les entregues que ja estan disponibles:

Nº1: Treballem l’atenció. Edat: de 5 a 8 anys.
Nº2: Treballem el raonament “ENIGMES”. Edat: de 12 a 16 anys.
Nº3: Retallables. Edat: de 3 a 5 anys.
Nº4: Càlcul Numèric. Edat: de 6 a 8 anys.
Nº5: Còmics i escriptura creativa. Edat: de 9 a 11 anys
Nº6: Fem mandales. Edat: de 3 a 16 anys
Nº7: Orientació espacial. Edat: de 6 a 8 anys
Nº8: Amb “D” de dona. Edat: de 3 a 16 anys
Nº9: Actuar en el món. Edat: de 12 a 16 anys
Pròximament:  Nº10: Especial 25 anys CCT. Passatemps

Exemple: Quadern Nº9: Actuar en el món.

Per entendre millor com són els quaderns de recursos us presentem el Nº9: Actuar en el món, que està dirigit a joves de 12 a 16 anys.

En aquest quadern es treballa al voltant d’“Actuar en el món”, una de les competències del “aprendre a aprendre” del TASTA, la qual està relacionada amb la capacitat de planificar i gestionar tasques, aquesta competència engloba continguts com: la identificació i gestió de les emocions, la planificació d’accions, com identificar problemes i com valorar les alternatives, el pensament conseqüencial i la resolució de conflictes.

És necessari que qualsevol el procés de planificació i gestió estigui estructurat en una sèrie d’etapes, que són les que engloben els continguts de la competència “Actuar en el món”. La forma en què es treballen aquest contingut és a partir d’una sèrie de casos i exercicis, en els quals els joves i adolescents es poden trobar en la vida quotidiana. Aquests casos o situacions els han d’analitzar i/o resoldre amb més o menys profunditat segons el cas.

A més, per poder actuar de forma correcta també és important conèixer i gestionar les nostres emocions, per aquest motiu, a mode introductori, també es fa una petita pinzellada a la gestió de les emocions amb algunes activitats.

Les activitats d’aquest quadern s’han dividit en els següents temes:

  • Les emocions.
  • La planificació.
  • Pensament conseqüencial.
  • Resolució de conflictes.
  • Discussió de dilemes morals.

En el següent enllaç podreu trobar el quadern complet: https://drive.google.com/file/d/0B1BU9g55OR86QUU3ZU9zcDFFaEU/view?usp=sharing

GEOCACHING

Per TASTA (Tallers d'Acció Socioeducativa del Tarragonès)

Havia sentit parlar del Geocachig. Una activitat per buscar tresors, tant per la ciutat com per la natura. D’entrada em va sorprendre, qui es dedicaria a amagar tresors, apuntar les coordenades i fer-les públiques en una web per a que d’altres persones els anessin a trobar? Quan vaig veure la quantitat de cachés (que així es diuen els tresors) esperant per ser trobats pels voltants de casa meva em vaig quedar parat! Vaig mirar-me la web de referència: https://www.geocaching.com i em vaig registrar. Necessitava una aplicació Android per al mòbil. Va un dia d’aquests m’ho miraré més bé vaig pensar! És tota una cultura això! Sembla una activitat amb força potencial per als infants i els joves, especialment indicada per a fer-la en família. I, com em passa amb moltes altres coses me’n vaig oblidar. Fins que una tarda vaig fer una visita al grup dels TASTA (Tallers d’acció socioeducativa) de Vilallonga. Avui fariem Geocaching. La Laia i en Carles, els educadors els van explicar com funcionava la història. En aquell mateix moment la Laia es va baixar l’aplicació al mòbil i ens vam disposar a trobar els cachés més propers al Centre Cultural. Un era darrera l’esglèsia, l’atre sota un pont de les rodalies i l´últim no el vam saber trobar o no hi era!. Els adolescents estaven força motivats i em vaig adonar de les potencialitats d’aquesta petita aventura:

  • Vam sortir del local a l’aire lliure i vam interactuar amb l’entorn. Forces cachés s’organitzen en petites “gimcanes” en indrets naturals o urbans interessats els quals podem conèixer mentre juguem i passegem.
  • Aprenem a orientar-nos millor. Els coneptes latitud, altitud, la rosa dels vents! a triar un camí per arribar a un  punt…
  • Ens aguditza la capacitat d’observació.
  • Desenvolupa les nostres capacitats de deducció, ja que la ubicació del caché sol anar acompanyat de pistes. On l’hauria amagat si jo fós ell?
  • Ens fa fer responsables: Tant amb l’entorn – hem de deixar el caché tal com l’hem trobat al mateix lloc; si ens volem quedar el tresor hem de posar-ne un altre d’igual o superior valor; hem d’escriure al logbook per registrar la nostra troballa; hem de vigilar que ningú se n’adoni i pugui malmetre els tresors – Si creem cachés, els haurem de revisar i mantenir periòdicament.
  • Ens pot fer més proactius, ja que quan tinguem més experiència, podem anar més enllà de cercar tresors i també en podem deixar…

Us recomano que ho proveu, a l’esplai, al centre obert, amb els fills si en teniu o amb la parella en lloc de veure tanta “tele”! Tot el territori està poblat de tresors, a que espereu!

Teniu l’enllaç a Geocaching i us deixo dues aplicacions: “Geocaching” que te un cost de 9,99 € i “Geo“, que es gratuïta i va força bé (jo l’he provat per Tarragona).